业技能“跨界”乡土麻将胡了app专
暑假期间◆●▽，△•■▼…“语润边疆◇△▲-◇◇、兴梦乌什▽▷▪•”淮北师范大学▷★○▲…“和音筑梦•…▲”推普志愿服务团▽-=○，深入新疆阿克苏乌什县英苏盖特力克村开展了一系列实践活动●◇-★★业技能“跨界”乡。这支团队由该校文学院与马克思主义学院联合组建▽▪▲，充分发挥专业优势…▼-…，聚焦边疆少数民族乡村基层○=△○■-，将语言互通△△▽、文化共融与红色传承有机结合☆●，助力乡村振兴-▽。
☆◆▼△★▲“看到村民自办民宿■◆▽○、搞起红色旅游的时候□◆○△，真的感到很震撼——什么叫●◇▼▷‘幸福是干出来的•▪★○◆’▷◁★，这就是答案☆▪▲△●。□=□■☆▪”一位队员感慨道••▷▽•☆。调研活动的第一站是△…▷☆◇“追梦路上的大湾村=▼-”展馆○-●▷▪，清晰的数据和对比图•…◁▷●…，把大湾村从贫困小山村到振兴示范点的变化清楚地展现在眼前-■•▼◇•。
7月的皖北▽▲□△-☆，
第二个难题又☆△◁◁▪“摆在◆▲”眼前••==▪：面对39摄氏度的高温天气◇▽▷，大湾村农副产品展示厅内▪□◇○▼…，学生们当下就决心要克服所有困难▽□▷。村里人提前三天就帮大家铲平墙皮◁…、刷好底漆○◆▪，
当稻浪滚滚间龙虾欢腾的产业盛景▪=●●，与荷叶田田旁孩童嬉戏的乡间野趣两幅墙绘作品完整呈现在眼前时●◁◁▼▪，那些绘画过程中曾有的汗水★▪•★、争论与疲惫◇□=★▪，都已化作沉甸甸的踏实感与油然而生的满足感-●▷●★□。○★■“这是一次宝贵的艺术历练▽•◇▪，在真实场景的创作中▷◇★…=★，专业技能得到打磨○●▷○◁，创作胆识获得提升△•▽△；更是一次心灵的洗礼▼▽▼•，在与村民的交流中☆◁麻将胡了在线试玩，、在田野的劳作里▷▼★▷▼=，真切感受到土地的厚重▷=-◁、劳动的伟大与乡土人情的淳朴温暖•△”▲□•。总结这次乡村之行◇○◁，队员吕宏超说▼▪□◇■▷，艺术从不只是画室里的孤芳自赏□=☆-，更能扎根泥土▲▷▲、服务人民◇▪，为美丽乡村建设添彩●▼-，为乡村振兴注入鲜活力量-••◇。
绘画作业即将开始-◁=△•，冰箱贴和手机支架尤其受到游客们的喜爱▽○•▼▲-，蝉鸣一声接着一声-▲-○？
大湾村调研之行让★◁▽•△◁“乡村振兴▪☆”从一个宏大的国家战略•-◁-○，变成了队员们眼前可触可感◇•▽-、热气腾腾的现实图景△•。这堂行走的思政课让队员们目睹了基础设施的完善如何改变生活▪▽■□△▼，见证了特色产业如何带动致富•□•○▪■，更深刻理解了红色基因如何在新时代迸发出引领发展的磅礴力量•▷◁。
暑期★•“三下乡☆▪”-▽○◁■▽，不少高校学子选择奔赴乡村一线△▷，安徽财经大学艺术学院▲•“艺润青春△▽▽◇★◇”墙绘艺术团以画笔绘就乡村新图景…■▼，☆◇▽●★“新时代·新青年•●”理论宣讲团深入金寨县大湾村◆◁△，探寻革命老区振兴之路▼▪★▷，淮北师范大学▷△▷○★“和音筑梦=★=”推普志愿服务团远赴新疆乌什县▷○□•，以语言为桥促进民族团结◇▲-.□○.◆-▪▲.▷△…○△.☆=.○▪.青年学子将专业所学融入乡村沃土□□▽=▼…，在服务社会中彰显青春价值◆▲•…★。
新农人们在直播带货■▲○●☆、与客户沟通等环节●★-，流利的普通话能够有效提升客户的信任度和购买意愿◁◆=土麻将胡了app专，进而促进业务发展•★○☆▽-。★□•…“在与外界沟通交流的过程中●■…•，普通话是必不可少的工具◇○。我们希望通过推广普通话◇◁◁△○▼，让村民们能够获取更多的就业机会▪◁=◇。▽◆◇◁▷▲”驻村干部金鑫表示-☆○。
刚在村里展开调研◆■◁▲-，第一个难题就出现了▲▪▷：村民们更希望墙上有=□•▽□-“红通通的小龙虾△▪”◇●◇“绿油油的荷叶◇•=•”▽◁，这与队员们原本设想和设计的草图完全对不上◆•★■。于是◆=★•▲★，他把书本里学的构图技巧先搁在一边▽=□◆，这群大学里的艺术生们跟着村民去田里看小龙虾爬上岸-□，观察池塘里的荷叶一片挨着一片▼-，然后连夜改稿子●▪。•▲=“这让我第一次明白△▪★★☆，艺术从来不该只是孤芳自赏的玩意儿=★•。□★”田文胜说■□=▪▼▷。
这次活动以●☆“龙虾◁=○、稻田★■•★▽、荷塘=▲▼”为灵感◇☆△▽▲…，绘制饱含乡土情怀的画卷■◇•○★•，青年学子用艺术赋能乡村振兴★☆○■，打造出集生态美学麻将胡了app★☆▼▷、产业特色与价值引领于一体的乡村文化墙△■☆☆★，在乡间上了一堂生动的=-■“行走的思政课△●•△▲”□▼。
离开那天○-△◇▷▲，安徽财经大学艺术学院-■▷◇“艺润青春……•-”墙绘艺术团成员田文胜特意摸了摸那面画着▷▼▷▷△…“孩子追跑嬉闹•◇=•”的墙●▽。暑假期间◇●，团队前往怀远县兰桥镇大观村开展乡村振兴主题墙绘活动□•▪▷▪，拎着颜料桶踏入大观村的那一刻▪◇▲•◆★，田文胜原以为这场实践不过是用画笔给乡村添几分色彩▽•□☆☆，三天后再回头看时▼■•△◆◇，才发觉那些自己画笔上的色彩绘在了村里的墙上■□，乡村的模样也渗进了自己的心底•△。
队员们走进乌什县林基路革命烈士纪念馆••◁△、南孔儒学文化园和别迭里烽燧博物馆▪=•，开启●◁▷■★“行走的思政课◆◆☆▷”宣讲活动◁◇◇。凭借专业优势▽◆★☆，深入挖掘红色文化与语言推广的结合点麻将胡了app★◇…•，让普通话成为传承红色基因◇◇•、铸牢中华民族共同体意识的重要载体■○。实践团指导教师表示△…▷-▲，推普不是简单的语言传授◁◇☆▪，而是要通过文化宣讲…-●□、红色传承•◇，让各民族在共同的历史记忆与文化认同中凝聚力量○•。我们将把实践中的案例转化为教学资源◇■▼△□▲，让课堂始终连接乡土大地△•●…▽▷，实现思政小课堂与社会大课堂的有机融合□…▼○。
=◁◇▽▽-“村里的孩子考上大学的多起来了▪…▼，茶园务工也能养活一家人◇•■=▽”▪■◇▽◇。围坐在陈泽申老宅门前的椅子上=■○▽□，听着老先生回忆习2016年考察时的场景◁▼，队员李银娣说◁●▲▽▽□，她感受到一种•○-▽▷“滴水穿石▲●▷=▼▲”的韧劲……。她说●☆▷…，教育振兴与产业振兴的◁☆★“双轮驱动●▼▽”•○，正是大湾村蝶变的密码★□●。乡村振兴的核心是◇▽△◆“人▪◁□○”——既要留住返乡创业的◁…•▲“新农人▪▲■▪▽•”◁……◇■▪，也要培养心怀家乡的-▪■▼★▪“下一代▪…=○”••◆•◇▽。
村部教室里▽★，队员们发挥师范专业所长=▲◆◁■●，针对不同年龄段的各族学生开展●○“说文解字●■=•▪•”普通话教学及▼□“典耀中华▪◁=”主题读书活动▲▽◇。从基础的发音纠正▽•、汉字认读▷…•，到经典诗词朗诵●○、红色故事讲述△◁，队员们运用多样化且生动有趣的教学方法□☆○，激发孩子们学习普通话的热情…•▲▷。课程结束后▲▽▷，孩子们与队员们同台演绎诗朗诵《中华颂》△□■•◇，红歌合唱与课本剧的生动表演★★▲☆•，唤起在场各族群众的共同记忆◆△★=◇○，赢得阵阵掌声■□▷◇◇△。
7月初▪…，安徽财经大学•◇◁“新时代·新青年…▷”理论宣讲团赴金寨县花石乡大湾村开展暑期社会调研▽▲○◆▽，围绕▼▽▷▪•“十年山乡之变——大湾村振兴之路△=”主题•★，聚焦乡村振兴战略=□□▲。
这方小小的展示厅◇□▲◇-■，正是大湾村在乡村振兴道路上探索实践的生动缩影★•□•。□…-••“当地将红色基因▲●▽◁◆•、绿水青山转化为•▪△□•☆“金山银山△••●■□”的创新实践…▷◁■☆▪，不仅有效拓宽了村民增收致富的渠道■★□△▼•，更以润物无声的方式传承弘扬了革命精神和乡土文化•■◆▲▼△，▷▪”队员沈梦说□◆▼••☆，▲□■=□□“让游客在带走一份伴手礼的同时□•，也带走了关于这片红色热土的深刻记忆…●◆◇，为乡村的可持续发展注入了源源不断的动力★★△•▽=”▪●△•-。
每一样都承载着大湾村的风土人情▼…○•。火热的太阳炙烤者大地◁-•○○，其中◁▼□▽△，该如何完成绘画任务…▽？直到听说▽▷■▪，销量也十分可观△▲★◁。大湾村依托当地特色设计了一批文创产品★◇•◆，特色产品琳琅满目★▽■-▽：六安瓜片•◁■、金丝黄菊…◆▷◆、生动可爱的红军Q版手机支架■△◁▼◁=、体现大湾村乡风特色的冰箱贴•▲◇…•，展馆工作人员告诉队员们○◇▪•△◁。
队员们试着把颜料调得更稀☆●●=□，避免颜料很快干掉▷◁…○☆，天太热就利用清晨和傍晚时间作画○••△。男生主动分工爬架子●●□◇，女生细心递工具▷▲▲◁，团队里的争执少了▪▷，默契多了…▪•▪。
乡村振兴☆▪★●■□，关键是产业要振兴•▷▽▼▲。推普团队深入新疆乌什县□▷，聚焦冷水鱼养殖△•、骆驼养殖等当地优势产业□□，以语言赋能助力乡村振兴▽◇◇△○。在冷水鱼养殖基地△•△▽☆•，队员们用自己编写的《推普每日十句》◁◁▪=-☆，现场教授员工普通话☆…，为养殖户提供产品宣传材料语言优化建议○□。
据悉▪■-★，九年来△■▷●…，安徽财经大学艺术学院深耕墙绘艺术创作•□，始终以画笔为刃■••◇•△，以社会主义核心价值观为精神底色-□□▲，以中华优秀传统文化为创作基因◁▲，以乡村振兴与生态文明为现实土壤▷□，用色彩与线条重构宣传话语体系•▽□--•。★●“这种●◆‘以画促学▪◆•▪、以学促行☆◆▽◆=、以行促德=■◆’的实践育人模式▲◇•◆，不仅让专业所学转化为乡村发展的美学动能◇◁▷▽，更在实践反哺中深化理论认知□□■=◆▽，构建起-=◆▲□■‘知识传授——价值塑造——能力提升★□▲□●=’的立体化育人格局☆◇●◇▼…，让青年学子在服务乡村振兴的生动实践中接受思想淬炼◁◁☆■=、专业锻炼与品格锤炼△◇。▷◇”带队教师黄育花说=★…★▲。
◇-▼☆★“冷榨锁营养☆◆▲•，酸甜无添加▷•◁”▪◇☆“喝的是原汁原味▲=◆，补的是活力满满◇•★◇”▽△-.▷▷●.★◁▼.▪■.□▽•◇.▪•▲.走入村里的幺幺电商直播基地=▲▷，队员们与当地网红主播共同直播销售=…○，帮助主播优化产品介绍•□★，拟写了朗朗上口的口播词◆■★▽■○。直播之余-☆，队员们为主播提供普通话发音与表达指导▷▲▪•△，使产品介绍更加清晰标准□●，把●■“乌什味道-▼□”讲进千万人心里◆=●☆■▼。
